Sunday, March 30, 2008

Ini hanya jurnal apa yang aku luahan daripada pemikiran dan pemerhatian ku. Mungkin ianya bukan yang terbaik dan mengikuti spesifikasi jurnal praktikum sebenar. Namun aku akan memperbaikinya dari masa kesemasa.

Minggu Ke - 2 ( 24 - 28 Mac )

Minggu ke dua Praktikum ini Pelatih agak sibuk dengan persediaan kunjungan Pensyarah Pembimbing, lawatan rombongan Unit Pendidikan Khas Negara Brunei Darussalam dan juga beberapa mesyuarat peringkat sekolah. Seperti sebelumnya setiap Hari Isnin Pelatih bertugas memantau murid Pendidikan Khas semasa perhimpunan dan juga aktiviti mereka semasa rehat. Pelatih tidak perlu tertekan semasa mengawal @ membubut mereka kerana sememangnya mereka begitu. Adalah sesuatu yang agak "menghairankan" apabila guru - guru terutamanya guru PK merasa malu atau tertekan atau marah sekiranya mereka terpaksa mengejar murid yang berlari semasa perhimpunan. P&P, keseluruhan berjalan dengan baik. Kekangan - kekangan semasa P&P seperti murid lewat sampai ke sekolah dan juga tingkah laku murid merupakan antara perkara yang sering dihadapi guru - guru dalam melaksanakan P&P. Bagi Pelatih, Pelatih akan meneruskan aktitviti tersebut walaupun dengan seorang murid dan akan mengulangnya kepada murid yang baru sampai juga (mengikut situasi).
Rombongan Unit Pendidikan Khas Negara Brunei pada 18 Mac 2008. Pelatih ditugaskan untuk mengemaskini dan menceriakan papan kenyataan PK. Bagi memastikan ianya siap dalam tempoh yang singkat, Pelatih meminta bantuan daripada empat orang Pelatih IPG Keningau yang kebetulan sedang menjalani ROS di PKSKBP. Persediaan kunjugan rombongan tersebut dilanjutkan sehinggah petang hari. Pada keesokkan harinya, Pelatih ditugaskan sebagai antara guru yang menyambut kedatangan rombongan. Pelatih melibatkan dua orang murid PK untuk mengagihkan buku atucara dan juga cenderahati kepada rombongan. Dan Pelatih agak gembira kerana murid yang Pelatih pilih bijak menyambut rombongan. Sungguhpun begitu, pada hari ini Pelatih meninggalkan satu tugas lagi. Sepatutnya Pelatih perlu menjaga Kelas Kekwa dari pagi sehinggah habis waktu P&P (11.55 a.m) tetapi Pelatih hanya menjaga kelas tersebut sebelum dan selepas kedatangan rombongan. Perkara ini menimbulkan beberapa miscommunication kepada guru lain. Perkara ini bukannlah masalah besar namun ianya masih kesilapan Pelatih yang tidak meninggalkan pesan atau meminta bantuan daripada guru lain untuk take over sebentar tugas Pelatih menjaga Kelas Kekwa.
Antara yang dapat dipelajari daripada kunjugan UPKB itu ialah penggunaan istilah Intergrasi dan Inklusif. Negara Brunei tidak menggunakan istilah intergrasi dalam sistem PK mereka. Satu perkara lagi ialah Negara Brunei tidak melibatkan murid PK di peringkat sekolah rendah dengan sebarang aktiviti luar sebaliknya hanya melibatkan murid sekolah menengah. Perkara lain yang Pelatih sedari ialah, kebanyakkan aktiviti yang selama ini melibatkan murid PK di sekolah-sekolah PK adalah anjuran NGO seperti Speacial Olympics. Pelatih dapati amat kurang aktiviti yang dianjurkan oleh pihak JPK. Mungkin situasi ini berbeza dengan PK di Semenanjung Malaysia.
Pada hari Isnin (24 Mac 2008) Pelatih dikunjungi oleh Pensyarah Pembimbing, HMR. Dalam pertemuan ini PP ada menjelaskan dan berbincang beberapa perkara berhubung dengan peranannya selaku PP, peranan GP dan juga peranan Pelatih dalam tempoh 3 bulan (17 Mac - 20 Jun) Praktikum ini. PP juga sempat berpesan kepada bahawa perlu enjoy dalam melaksankan tugas. Pelatih amat setuju. Dalam melaksanakan tugas, kita perlu enjoy dan gembira dengan itu tekanan seharian dapat dikurangkan. Dan itulah yang telah Pelatih amalkan dalam melaksanakan tanggungjawab Pelatih selaku Guru Pelatih dan juga Pelajar di IPG. Pelatih perlu bijak dalam pengurusan stress dan masa memandangkan Pelatih ada dua tanggungjawab dalam satu masa iaitu sebabai Guru dan juga Pelajar IPG. Hari Rabu merupakan pemerhatian pertama oleh PP. Keseluruhannya berjalan dengan baik. PP berpuashati dengan P&P Pelatih dan memberi beberapa teguran antaranya ialah penggunaan slanga dalam P&P dan juga kawalan murid. PP mendapati Pelatih ada menggunakan slanga Cina semasa penyampaian Pelatih. Perkara ini tidak dapat Pelatih sangkal kerana Pelatih sedar adakalanya Pelatih mengulang atau mengikut slanga yang digunakan murid terutamanya murid berketurunan Cina. Dari segi kawalan murid, kebetulan kebanyakkan murid dan guru PK pada hari tersebut melaksanakan latihan persembahan untuk Majlis Anugerah Cemerlang (MAC) di luar bilik darjah. Murid di bawah kendalian Pelatih agak tertarik dengan aktiviti latihan tersebut dan ini menyebabkan seorang daripada murid Pelatih keluar kelas tanpa Pelatih sedar. PP menyatakan agar Pelatih lebih alert dengan situasi tersebut. Begitu juga dengan penggunaan gunting semasa P&P. Pelatih dinasihatkan agar menyatakan peraturan penggunaan gunting kepada murid. Sungguhpun PP menilai P&P pada hari ini pada tahap BAIK, Pelatih masih tidak merasakan perkara memuaskan Pelatih walaupun Pelatih yakin pada diri Pelatih. Ini kerana ada beberapa perkara yang lain yang menyebabkan keberjayaan P&P pada hari ini iaitu
1. Keadaan yang tidak sesak seperti biasa. Ini kerana kebanyakkan murid terlibat dengan latihan persembahan MAC yang diadakan diluar bilik darjah.
2. Jadual waktu P&P pada hari ini adalah waktu pagi (8.40 a.m - 9.40 a.m). Kebiasaannya pada waktu sebegini kebanyakkan murid belum lagi pada tahap aktif dan mudah untuk mengikuti dan menerima pembelajaran.
3. Pelatih menggunakan benda maujud sebagai BBM. Pelatih menggunakan telefon talian tetap dan telefon bimbit dalam P&P dan ianya berjaya menarik minat P&P.
4. Perkara yang paling penting adalah keyakinan dan kenaturalan yang Pelatih tunjukkan semasa penyampaian P&P. Dan ini diakui oleh PP.
Bagi Pelatih adalah perlu dipertonjolkan situasi sebenar murid PK semasa P&P kepada PP. Pelatih kurang bersetuju beberapa cadangan yang mencadangkan agar Pelatih memilih murid yang 'pandai' sahaja semasa pemerhatian oleh PP. Pelatih memilih untuk memperlihatkan keadaan sebenar mengajar murid PK yang terdiri daripada pelbagai tahap kebolehan dan tingkah laku. Pelatih bukan orang yang suka akan kemcerlangan yang sementara dan topeng aja.
Minggu ini terdapat dua mesyuarat yang perlu Pelatih hadiri. Pertama Mesyuarat AJK Kantin. Hasilnya banyak perkara yang perlu dilaksanakan dalam "membaik pulih" kantin. Pelatih selaku AJK Kebersihan bersama Cikgu FAB dipertanggungjawabkan sebagai AJK Kebersihan. Ya sudah pasti tugas kami ialah memastikan kebersihan kantin mesti berada pada tahap BERSIH. Apa yang Pelatih lihat, belum wujud komunikasi yang baik diantara pihak AJK (sek) dengan pihak pengurusan kantin. Oleh itu, bagi Pelatih perlu ada komunikasi yang baik diantara kedua-dua pihak. Kedua2 pihak perlu menyenaraikan keperluan masing-masing dan saling berbincang untuk memenuhi keperluan tersebut tanpa ada rasa prejudis. Mesyuarat ke dua pula ialah mesyuarat PSMI... Pelatih menghadirinya kerana Pelatih merupakan Guru Matematik. Mesyuarat kali ini berkisar tentang perlunya perubahan dalam p&p Mata Pelajaran Matematik dan Sains. Amatlah penting bagi seorang guru Sains dan Matematik menguasai Bahasa Inggeris dalam memastikan murid dapat mengikuti P&P dalam Bahasa Inggeris. Bagaimana guru itu dapat menguasainya adalah bergantung kepada inisiatif guru tersebut. Bagaimana berkesannya P&P adalah juga bergantng kepada usaha guru itu. Perkara lain yang dibincangkan ialah penggunaan ICT dalam P&P dan juga suasana P&P yang ceria. Bagi Pelatih ianya bukanlah sesuatu yang rumit untuk dilaksanakan kerana Pelatih pasti setiap guru yang dipertanggungjawabkan sebagai guru Sains dan Matematik sudah diberi pendedahan cuma mereka perlu kreatif dan berinisiatif untuk menjadikan pendekatan ICT ini tidak menyusahakan. Satu perkara lagi, Pelatih dilantik sebagai Setiausaha untuk JK ini. Pelatih menerimanya sebagai satu lagi sesi pembelajaran untuk Pelatih. Pelatih sebenarnya bukan tiada pengalaman tetapi kurang pengalaman selaku setiausaha. Oleh itu Pelatih perlu lebih berinisiatif untuk melaksanakan tugas ini dengan baik. Tambahan pula Pelatih yakin akan ada tugas lain lagi akan diserahkan kepada Pelatih pada masa depan. Oleh itu Pelatih perlu bersedia dari sekarang.
Berhubung dengan tugasan, Pelatih juga dipertanggungjawabkan selaku AJK Buku Atucara bagi Majlis Anugerah Cemerlang 2008 (3/4/08) yang diketuai oleh Cikgu MYMN dan juga Cikgu MMZ. Untuk tugas ini Pelatih cukup berpengalaman dalam menyediakan buku atucara, ucapan Canselor, Naib Canselor, Pengarah Projek dll sebagai AJK Protokol semasa di U. Buat masa ini Pelatih tidak diberi tugas lagi selaku AJK Buku Atucara. Bukan Pelatih mengelak daripada diberi tugas. Mungkin Pelatih agak bernasib baik kerana berada dibawah ketua yang sukar untuk meminta bantuan. Atas dasar tanggungjawab, Pelatih hanya mampu berpesan kepada ketua sekiranya beliau memerlukan bantuan beritahu sahaja Pelatih tetapi jangan di saat akhir kerana Pelatih ada beberapa tanggungjawab lain selaku Pelajar IPG.

****Catatan diatas adalah cetusan peribadi...tidak berpihak atau memihak atau minta di pihak...copy n paste tidak dibenarkan******

Saturday, March 1, 2008


Ditakdirkan aku untuk lebih mengenali mu. Anak yang comel dan yakin pada dirinya serta apa yang dilakukannya adalah betul. Kuat menangis itulah yang dilabelkan oleh guru - guru dan sekiranya dia menangis, akan menangis sepuas hatinya. Pada kebiasaannya dia akan menangis sekiranya permintaan tidak dipenuhi atau apa yang ingin dia lakukan tidak dibenarkan. Berani? Nida yakin apa yang dilakukannya betul. Sehinggahkan dia pergi memanggil penyelaras dan memberitahu yang aku memarahinya. huhuhuuuhu...
Pertama kali bertemu dan berjumpa ayahnya, aku pada mulanya rasa kesal juga pandangan ayahnya. Beliau menyatakan bahawa beliau tidak berapa setuju menyekolahkan Nida namun ibunya kuat mahu menyekolahkannya. Namun bila aku fikir - fikirkan, itu hanyalah fikiran pendek ayahnya dan dia tidak boleh persalahkan 100%. Ini kerana beliau kurang memahami mengapa perlu anaknya ke sekolah PKBP. Akademik bukanlah satu perkara utama dalam mendidik, membimbing serta mengajar anak - anak istimewa ini. Menjadikan mereka seorang yang boleh berdikari, meningkatkan keyakinan, kemahiran komunikasi/sosial dan ada asas akademik adalah perkara yang penting. Namun ini tidak bermakna kami guru - guru PK tidak memberi tumpuan kepada akademik mereka. Kemahiran serta kelebihan mereka ini perlu dicari dan diasah. Sekiranya akademik mereka maju dalam akademik itulah adalah bonus paling berharga.
Berbalik kepada Nida, kali ini aku bertemu dengan ibunya. Ibunya cukup prihatin terhadap perkembangan anaknya. Aku terangkan sedikit sebanyak mengenai RPI Nida serta peranan - peranan pihak yang terlibat. Beliau bersetuju sahaja apa yang dirancang oleh guru dan bersedia untuk membantu.
Berikut secara ringkas apa yang aku dapat nilai dan rancang untuk Nida.
Kategori : Down Sindrom dan Masalah Pertuturan
Komponen : Bahasa Malaysia + Manipulatif ( Pra -Tulisan )
Tempoh Semakan : 3 Bulan Tarikh Mula : 1 Februari 2008

Pengetahuan Sedia Ada
1. Murid boleh memegang pensel
2. Murid murid boleh mengikut titik – titik garisan
3. Boleh memahami arahan mudah daripada guru
Matlamat Jangka Panjang
Murid dapat :
1. Menyalin semula nombor dan huruf
2. Memegang pensel dengan betul
3. Memarna dengan betul
Kekuatan atau Minat
Murid sukakan aktiviti mewarna dan muzik
Objektif Jangka Pendek
1. Murid boleh memegang pensel dengan betul
2. Murid boleh mewarna dalam ruang dengan baik.
Pendekatan
1. Bimbingan
2. Latih - tubi
3. Ganjaran
4. Pujukan
Penilaian
Berterusan sehingga murid dapat menulis dengan baik.
Kelemahan/ Masalah yang dikenalpasti
1. Murid belum boleh mewarna dengan baik
2. Murid belum boleh mengenal dan membezakan warna
3. Murid mengalami masalah pertuturan
4. Murid mudah merajuk dan menangis apabila permintaan dan kemahuannya tidak dituruti guru





Pada mulanya saya kenal murid ini pada Mac 2007 dan saya fikirkan Amin seorang murid Autisma. Amin seorang murid yang pendiam dan suka belajar bersendirian dan duduk diam di tempat duduknya. Tidak seperti rakan yang lain yang kurang daya fokusnya, suka berjalan, suka bercakap - cakap atau pun dengan 'dunia' mereka sendiri. Nyata sangkaan saya meleset, Amin bukan murid Autisma tetapi ADHD. Pada mulanya saya juga rasa tidak percaya tapi itulah yang dinyatakan oleh guru - guru lama di sini. Mereka kata, 'macam mana Stev yang saya lihat hari ini, begitulah Amin dahulu'. Saya dapat bayangkan dan rasa tak percaya juga sehinggahlah saya bertemu dan berbicara denga ibunya sendiri. Menurut ibunya, perubahan Amin berlaku setelah ayahnya balik dari umrah. Mungkin juga perubahan Amin ekoran daripada doa ayah Amin dimakbulkan ALLAH.

Pada usia hampir 12 tahun ini, Amin tidak mengalami masalah tingkah laku sepertimana murid - murid ADHD yang lain. Murid ini boleh belajar dan bersungguh untuk belajar. Buat masa ini, Amin antara murid PK SKBP yang berada di tahap teratas dari segi tahap akademik. Sungguhpun begitu, Amin masih lemah dari segi kemahiran pemahaman dalam Mata Pelajaran BM dan penyelesaian masalah dalam M3.

Selaku guru yang bertanggungjawab dalam menyediakan RPI Amin, saya perlu merancang aktiviti atau pembelajaran bagi menangani kelemahan Amin dalam akademik ini. Berikut adalah secara ringkasnya apa yang saya perolehi daripada pemerhatian, perbincangan dan penilaian yang telah saya lakukan terhadap Amin.
Kategori : ADHD
Komponen : Bahasa Malaysia ( Membaca dan memahami bahan bacaan )
Tarikh Mula : 1 Februari 2008
Tempoh Semakan : 3 Bulan
Pengetahuan Sedia Ada
1. Membina dan membaca perkataan dan rangkai kata
2. Menambah perbendaharaan kata
Matlamat Jangka Panjang
1. Membaca dan memahami bahan yang dibaca
Kekuatan atau Minat
1. Murid tidak mengalami masalah tingkah – laku
2. Murid tekun dalam melaksanakan tugasan yang diberikan oleh guru
3. Murid yakin untuk bertanya kepada guru sekiranya murid tidak tahu atau tidak memahami tugasan yang diberi oleh guru.
Kelemahan/ Masalah yang dikenalpasti
1. Murid agak pasif berbanding rakan lain. Murid lebih gemar menyiapkan tugasnya sendiri tanpa menghiraukan persekitaran.
Objektif Jangka Pendek
1. Murid menguasai kemahiran membina dan membaca perkataan dan rangkai kata
2. Murid menguasai kemahiran membaca dan memahami ayat dalam konteks
Pendekatan
1. Bimbingan
2. Latih Tubi
3. Ganjaran
Penilaian
Berterusan sehinggah murid menguasai kemahiran.
Januari 2008
Guru - guru PK SKBP telah mengadakan mesyuarat untuk membincangkan perlaksanaan Projek Rintis Rancangan Pendidikan Individu d SKBPPKBP. Pada mesyuarat kali ini, setiap guru diberikan 2 / 3 orang murid. Guru bertanggungjawab merancang dan menyediakan bahan RPI, bertemu dengan ibubapa murid dan juga menyediakan bahan pembelajaran murid bagi mencapai matlamat RPI murid. Keberkesanan dan keberjayaan RPI ini bergantung kepada inisiatif guru RPI, kerjasama guru mata pelajaran, pentadbir dan juga ibubapa serta kerluarga murid.
Semoga usaha murni ini mendatangkan hasil dan kita boleh melihat perubahan murid tersebut sebelum mereka ke SM kelak. Saya sebagai GDL terlalu banyak persoalan dan adakalanya saya pun tidak tahu apa yang saya tidak tahu sehinggahlah sesuatu keadaan atau situasi itu berlaku. Dan ini dinamakan belajar melalui pengalaman kerana teori yang saya pelajari sepertinya tidak berlaku atau diamalkan di sekolah. Pendekatan saya dalam kes ini perhati dan belajar dan melaksanakan mengikut apa yang mampu. Untuk merubah amalan dan budaya adalah mustahil sebabnya, saya masih GDL dan belum berpengalaman serta yakin (takut lebih kuah dari lauk).
Februari 2008
Bermula guru - guru PK merancang bagi pengisian RPI murid masing - masing. Kurang pasti darimana mereka bermula, namun yang pasti aktiviti merancang mereka termasuklah berbincang sesama mereka, berbincang dengan guru kelas, guru mata pelajaran dan juga ibubapa/penjaga murid. Bagaimana untuk perlaksanaan seterusnya? Terpulanglah kepada inisiatif guru - guru.....
(GDL)

Iklan......

Amazing Autistic

 


Blogger Template By LawnyDesigns