Pekeliling Elaun Murid Khas (EMK)

SURAT PEKELILING KEWANGAN BIL.3 TAHUN 2009 ELAUN MURID BERKEPERLUAN KHAS

(KATEGORI ORANG KURANG UPAYA)

> Syarat-syarat Kelayakan menerima Elaun Murid Khas (EMK)

I. Warganegara Malaysia
Ii. Sekolah Kerajaan Dan Sekolah Bantuan Kerajaan
Iii. Murid Berkeperluan Khas Di Bawah Kementerian Pelajaran Malaysia Merangkumi Sekolah-sekolah Berikut :
a. Prasekolah
b. Sekolah-sekolah Rendah Dan Menengah
c. Sekolah Agama Dan
d. Kolej Matrikulasi
Iv. Memiliki Kad OKU Yang Dikeluarkan Oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat (JKM); Dan
V. Tidak / Belum Menerima Elaun OKU Daripada Mana-mana Agensi Kerajaan Atau Pertubuhan Bukan Kerajaan.

Untuk maklumat lanjut sila klik di sini http://www.moe.gov.my/?id=168&aid=709

Website

Satu lagi laman web yang boleh kita kongsikan....

Message from the President
Thank you for visiting Learning Disabilities Worldwide (LDW®), which has been in existence since 1965. Learning Disabilities Worldwide is a global voice of hope and the gateway to a world of opportunities for people with learning disabilities. Together we are making a difference!

http://www.ldworldwide.org/default.html

21 March - World Down Syndrom Day

Klik di sini Berita Harian Online

Potensi anak Sindrom Down
Oleh Lailetaty A Rahman
bminggu @bharian.com.my
2010/03/21

Anak-anak Sindrom Down diberi pendidikan awal bagi meningkatkan kemahiran komunikasi mereka.

Sokongan, pendidikan awal mampu serlah kebolehan si kecil istimewa

TANGGAL 21 Mac amat bermakna kepada masyarakat istimewa sindrom down (SD). Pada hari ini, seluruh dunia meraikan Hari Sindrom Down yang diadakan bagi meraikan golongan ini selain meningkatkan kesedaran orang ramai agar memahami mereka.

Ini kerana, selain mempunyai hati dan perasaan, penghidap SD ini juga sebenarnya mampu dibantu untuk pulih ke tahap paling maksimum dan menjalani kehidupan seperti insan normal lain. Syaratnya, mereka haruslah diberi pendedahan dan pendidikan awal pada usia seawal mungkin.

Apakah yang dimaksudkan dengan sindrom down ini? Berbanding individu normal yang memiliki 23 pasang kromosom, kanak-kanak SD ini pula memiliki tiga kromosom pada pasangan kromosom yang ke 21 dan ini yang membuatkan mereka dilahirkan sebagai anak istimewa. Dan tarikh 21 Mac itu dipilih sebagai melambangkan keistimewaan 21 kromosom penghidap sindrom ini. Di Malaysia saja, dianggarkan satu kes bagi setiap 600 kelahiran. Perlu diingat, sindrom ini bukannya bertumpu kepada satu-satu bangsa tertentu sebaliknya berlaku kepada semua bangsa di seluruh dunia. Dan, biarpun berbeza bangsa mereka sekali pun, rupa dan sifat mereka kelihatan sama.

Ini berkait rapat dengan ciri fizikal yang ketara seperti bertubuh pendek, kepala kecil, mata agak senget, hidung kecil dan agak leper. Tahap perkembangan mental dan fizikal kanak-kanak SD juga agak lambat berbanding kanak-kanak biasa.

Tidak cukup dengan itu, mereka juga berisiko mempunyai masalah kesihatan seperti jantung berlubang, mudah dijangkiti selesema, kurang pendengaran, masalah pertuturan dan penglihatan kurang jelas.

Biarpun dunia menyaksikan perkembangan teknologi kesihatan yang memberangsangkan, sayangnya, masalah SD ini memang tidak boleh diubati. Namun itu tidak bererti mereka tidak layak menikmati kehidupan, sebaliknya apa yang lebih penting bagi penghidap SD adalah perangsang dan sokongan bagi membantu mereka menempuh kehidupan.

"Masih ada ibu bapa yang enggan membawa anak mereka keluar dari rumah. Perkara berlaku kerana ibu bapa perlu memberi ruang kepada anak ini"

Angie Heng
Pengarah Pentadbiran
Pusat Kebangsaan Yayasan
Sindrom Down Kimanis

Malah ‘penawar’ sebenar golongan ini adalah pendedahan awal bagi meningkatkan perkembangan mereka. Malangnya, tidak ramai ibu bapa yang mahu tampil mendapatkan bantuan, sebaliknya lebih suka memerapkan anak di rumah. Jika ada pun, ia membabitkan mereka di usia remaja yang sukar dibentuk.

Menyedari kepentingan ini, pertubuhan seperti Pusat Kebangsaan Yayasan Sindrom Down Kiwanis (KSDF) menjadi tempat rujukan ibu bapa memastikan anak kesayangan mendapat pendidikan khas seawal mungkin.

Pengarah Pentadbirannya, Angie Heng, berkata dalam apa keadaan pun, apa yang lebih penting adalah sikap ibu bapa itu sendiri.

“Masih ada ibu bapa yang enggan membawa nak mereka keluar dari rumah. Perkara ini tak sepatutnya berlaku kerana ibu bapa perlu memberi ruang kepada anak ini.

“Mereka sepatutnya dibenarkan untuk bercampur dengan orang lain selain adik beradik dan melayan mereka seperti kanak-kanak normal lain,” katanya.

Menurut Heng, di pusat itu misalnya, mereka menerima kanak-kanak berusia seawal dua bulan.

“Bagi Program Simulasi Bayi terbuka kepada usia baru lahir hingga 18 bulan, manakala Program Kanak-Kanak pula bermula usia 18 bulan hingga dua tahun.

“Program biasa membabitkan kanak-kanak berusia empat hingga enam tahun yang melatih kanak-kanak SD meningkatkan kemahiran komunikasi dan sosial mereka.

“Kita menetapkan yuran Program Simulasi Bayi berjumlah RM130 sebulan dan Program Biasa pula RM160. Namun ibu bapa boleh membuat rayuan dan berbincang dengan pihak Kiwanis bagi mengurangkan yuran berkenaan," katanya.

Heng berkata, pendidikan awal sehingga mencapai usia enam tahun ini amat penting kerana ia sebenarnya melatih kanak-kanak SD ini agar lebih berdikari dan bercampur gaul dengan rakan lain bagi meningkatkan kemahiran sosial mereka.

Masyarakat juga, katanya, perlu mengubah persepsi negatif mereka yang beranggapan golongan SD ini tidak berguna.

“Ramai kanak-kanak SD yang berjaya memasuki sekolah biasa dan menjalani kehidupan seperti kanak-kanak normal lain. Ada juga yang berjaya memasuki sekolah kerajaan dan menduduki peperiksaan ujian awam seperti Sijil Pelajaran Malaysia. Malah ada yang bekerja di sektor swasta,” katanya.

Setakat ini, Kiwanis mempunyai tujuh cawangan dengan bilangan 300 pelajar sekolah di seluruh negara. Yayasan yang ditubuhkan lebih 21 tahun lalu bermatlamat membantu kanak-kanak istimewa ini mengoptimumkan potensi mereka.

Sempena sambutan Hari Sindrom Down Sedunia, Heng berkata, pusat itu mengadakan pelbagai acara termasuk pertunjukan peragaan, persembahan nyanyian dan kebudayaan. Sebelum ini sambutan diadakan di pusat perubatan bagi menyedarkan warga hospital dan orang ramai mengenai SD.

FAKTA: Sindrom Down

• Sindrom ini mengambil nama Dr Langdon Down, orang pertama yang menjelaskan penyakit ini pada tahun 1866
• Masalah ini disebabkan kelainan kromosom menyebabkan seseorang kanak-kanak itu menunjukkan sifat fizikal khusus yang boleh dikenali sewaktu bayi lagi.
• Berlaku dalam satu kelahiran bayi bagi setiap 700 hingga 1,000 kelahiran.
• Ramai pakar menyatakan usia lanjut ibu iaitu berumur 35 tahun ke atas sebagai risiko tinggi melahirkan anak Sindrom Down. Namun, ibu ibu muda juga tidak terkecuali daripada risiko itu.
• Sindrom ini ada pada semua bangsa di seluruh dunia. Biar apa bangsa mereka sekali pun, rupa dan sifat mereka kelihatan sama.
• Ciri fizikalnya termasuk bertubuh pendek, kepala kecil, mata agak senget, hidung pendek dan leper.
• Pertumbuhan yang lambat.

Semerah Ros; A seed ascends around the turntable.

A seed ascends around the turntable.

Create a new post on your blog. Copy and paste the randomly generated sentence shown above exactly as it is given anywhere in your new post. Publish the new post so that it is viewable at your blog's URL.

Once this sentence is on your blog, come back to your PPP account and press the claim blog button. You can remove the post after you have successfully claimed the blog.

Kaedah Fonetik Dalam Pengajaran Membaca Anak Sindrom Down

Keperluan Khas Anak Sindrom Down

Tafsiran OKU mengikut Rang Undang-Undang Orang Kuran Upaya 2008

“ OKU teramasuklah mereka yang mempunyai kekurangan jangka panjang fizikal, mental,intelektual, atau deria yang apabila berinteraksi dengan pelbagai halangan, boleh menyekatpenyertaan penuh dan berkesan mereka dalam masyarakat ”

Rang Undang - Undang OKU 2008

Bahagian IV – Penggalakan dan Pembangunan Kualiti Hidup dan Kesejahteraan OKU – Bab 1 Kebolehaksesan

Akses kepada Pendidikan – 28 (1), (2) & (3)

28.(1): OKU tidak boleh dikecualikan daripada sistem pendidikan umum atas asas ketidakupayaan, dan kanak-kanak kurang upaya tidak boleh dikecualikan daripada pendidikan pra-sekolah, rendah, menengah dan tinggi, atas asas kesetaraan dengan orang atau kanak-kanak upaya, termasuk latihan vokasional dan pembelajaran sepanjang hayat.

Akses kepada Pendidikan 28 (2)

Kerajaan & penyedia pendidikan swasta hendaklah, bagi membolehkan orang & kanak-kanak kurang upaya melanjutkan pelajaran, menyediakan penyesuaian munasabah yang sesuai dengan keperluan orang & kanak-kanak kurang upaya dari segi, antara lain, prasarana, kelengkapan & bahan pengajaran, kaedah pengajaran, kurikulum & bentuk sokongan lain.

3 Jenis Sindrom Down

- Trisomy 21 (95%)

- Translocation (4%)

- Mosaicism (1%)

•

•Kesemua kanak-kanak dengan SD mengalami kelambatan pertumbuhan secara keseluruhan

•Umur biologikal tidak sama dengan umur akal (jurang 3-4 tahun)

Mengikut Fungsi:

•Highly Functional

•Moderately Functional

•Low Functional

Ciri-Ciri Lain SD:

Mereka juga mungkin mempunyai komplikasi perubatan lain:

•kelainan jantung(50%)

•Masalah mengeluarkan perkataan(Speech Production Difficulties) –paling ketara

•Sistem pencernaan (Imperforated Anus)

•Komplikasi pada penglihatan contohnya Rabun Jauh (Short sighted), nystagmus, cataract

•Komplikasi pada pendengaran – “Glue Ear”

•Kanser Darah contohnya leukemia (1%)

•Penyakit Alzheimer’s

•IQ di antara 35 - 70

Bayi dengan SD yang baru lahir mempunyai ciri-ciri fizikal berikut:

ØTon otot yang lembik (muscle hypotonia)

ØProfil muka yang leper, hidung kecil (flat facial profile, including a somewhat depressed nasal bridge and small nose)

ØMata melonjak ke atas (upward slant to the eyes)

ØTelinga berbentuk tidak normal & kecil (abnormal shape and small size of the ears)

ØSatu garis dipermukaan telapak tangan(single deep crease across the center of the palm - simian crease)

ØBerkeupayaan lebih untuk menggerakkan sendi (excessive ability to extend the joints)

ØLipatan kecil kulit di tepi sebelah dalam mata (epicanthic folds)

ØKelebihan jarak di antara ibu jari kaki dan jari kaki kedua (excessive space between large and second toe)

ØLidah lebih besar dari mulut (enlargement of tongue in relationship to size of mouth)

Tingkahlaku Kanak-Kanak SD

• Mempunyai kesukaran berkomunikasi

• Mempunyai kesukaran mengurus diri – umur biologikal & umur akal juga latihan di rumah mempengaruhi

• Sistematik yang biasa disalah fahami sebagai degil

• Lambat di dalam proses melakukan sesuatu aktiviti

• Kerapkali bercakap bersendirian seolah-olah berkomunikasi dengan seseorang

• Dari segi emosi, mempunyai perasaan serta memahami setiap perbualan

• Mempunyai pemikiran yang mudah & sukar memikir secara abstrak atau berbeli-belit

• Menuntut apa yang dijanjikan kepadanya

• Kanak-Kanak SD yang telah menjalani Program Pemulihan (Occupational Therapy, Speech Therapy & Physio-Therapy) dapat mencapai lebih dari kanak-kanak SD yang tidak menjalani program tersebut

• Perlu dikawalselia dan kawasan mesti selamat. Mesti memastikan pintu pagar rumah sentiasa dikunci. Contoh kes-kes yang hilang

• Mesti dilatih menjaga maruah diri & memberitahu apa yang tidak boleh dilakukan. Umpamanya memakai tuala semasa mandi

Tingkahlaku Murid SD…

• Dapat menguruskan diri serta melakukan apa sahaja sekiranya dilatih dan dididik dengan nilai-nilai murni umpamanya mencium tangan, bersalam, makan sendiri, ucapkan terima kasih, minta maaf

• Belajar melalui pemerhatian - contoh

Cara Penambahbaikan Pengajaran & Pembelajaran Untuk Kanak-Kanak Dengan SD:

• Umur biologikal tidak sama dgn umur akal

• Otak manusia berkembang pesat dalam masa 0-2 tahun. Oleh itu kanak-kanak dgn SD perlu menjalani ISP pada tahap umur 0-3 tahun dan EIP dari 3 – 6 tahun sebelum menjalani pendidikan khas di sekolah

• Setiap orang dari mereka mempunyai kelebihan dan kelemahan berlainan. Oleh itu memerlukan RPI yang bersesuaian

• Memerlukan bahan pengajaran yang berpandukan deria penglihatan dan bukan deria pendengaran

• Mempunyai kesukaran mengeluarkan kata-kata (tidak dapat bertutur sebagaimana beliau memahami pertuturan)

• Program Pemulihan perlu berjalan seiring disekolah – Pemulihan Pertuturan, Pemulihan Cara-Kerja dan Fisioterapi (Pusat Perkhidmatan Pendidikan Khas- 3PK);

• Kelambatan penguasaan bahasa menyebabkan mereka mempunyai pengetahuan am yang kurang jika dibanding dgn murid biasa;

• Mereka mempunyai daya ingatan yang singkat dan pengajaran perlu diulangi;

• Perlu diberi peluang untuk menggunakan respon motor umpamanya menggunakan isyarat tangan;

• Pengajaran & pembelajaran perlu menyeronokan untuk mereka mengikuti secara aktif.

Keperluan Khas Murid dengan SD

• Kasih Sayang dan Penerimaan Keluarga dan Masyarakat

• Sokongan Padu dari setiap Ahli Keluarga

• Menjalani Program ISP, EIP dari lahir

• Menjalani Program Pemulihan – Terapi Pertuturan, Terapi Pekerjaan (OT)

• Menjalani Ujian Saringan Penglihatan & Pendengaran sebelum Mendaftar ke Sekolah

• Mendapat Pendidikan Pra-Sekolah, Rendah, Menengah, Vokasional

• Peluang Pekerjaan & Penjanaan Pendapatan

• Hidup Berumah-Tangga – Surjit & Carrie

• Kesejahteraan Hidup di Usia Emas

Keperluan Khas Keluarga

• Menerima Hakikat & Reda dengan Kurniaan Tuhan

• Sabar

• Sokongan Padu sesama Ahli Keluarga, Keluarga Terdekat & Masyarakat

• Mendapat Maklumat Bagi Membesarkan Anak dengan SD

• Menjadi Ahli Persatuan

Keperluan Khas Prasarana Sekolah

• Suasana Selamat – Pintu masuk di kunci pada waktu persekolahan

• Masyarakat Sekolah – Pengetua, Guru, Murid & Staf Pentadbiran & Keselamatan yang prihatin & memahami tingkahlaku murid SD

• Asesibiliti kelas yang sesuai – Tiada longkang besar, penempatan yang sentral, tingkat bawah

Keperluan Khas Guru

• Sabar, Penyayang & Passionate

• Memahami Tingkahlaku murid SD dan bagaimana untuk menangani sekiranya timbul masalah

• Mendapat latihan secukupnya mengenai RPI(Student-Based) dan Teknik Mengajar yang bersesuaian

• Garispanduan untuk perlaksanaan kurikulum dibekalkan kepada Guru

• Bantuan & Khidmat Bantu dari JPN & JPK

• Kreatif di dalam Pengajaran & Pembelajaran

• Bekerjasama dengan Ibu-Bapa Murid SD bagi kesinambungan P&P

Keperluan Khas Kurikulum/Bahan Pengajaran/Teknik Pengajaran

• Kurikulum Alternatif

• Bahan Pengajaran – Buku Teks & Buku Latihan perlu dicetak dalam huruf besar

• Teknik Membaca & Menulis menggunakan kaedah phonetik /e-Extra

• Bahan Pengajaran yang sesuai untuk visual learners umpama Alat Bantu Mengajar, Softwares, Picture Enhance Communication System.

• Teknik Pengajaran yang kreatif & Cross-Curricular

• Menggalakkan penampilan idea-idea kreatif & inovatif dalam perlaksanaan pembelajaran dari kalangan guru-guru melalui forum atau simposium berkala

Keperluan Khas Pentaksiran

• Pentaksiran serta pensijilan alternatif yang berasaskan pencapaian kemahiran dan diiktirafkan oleh Lembaga Peperiksaan Malaysia & Kementerian Sumber Manusia

• Pentaksiran berbentuk formatif dan bukan summatif

Sumber:

Hand out Keperluan Khas dan Pendidikan Anak-Anak dengan Sindrom Down ;

Profesor Madya Dr. Sharifah Zainiyah Bt. Syed Yahya;