ISU # 2 BERMAIN: INTERVENSI MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)

BERMAIN: INTERVENSI MURID BERKEPERLUAN KHAS (MBK)

Kebelakangan ini bermain sudah menjadi isu yang sering diperbincangan oleh pengamal perkembangan kanak- kanak. Seruan terhadap kepentingan aktiviti bermain di awal perkembangan kanak- kanak sangat mempengaruhi kemahiran masa depan kanak- kanak itu. Bermain bukan sekadar main- main tanpa makna, melalui bermain kanak- kanak memperoleh banyak kemahiran asas kehidupan dan seterusnya membantu dalam kesediaan belajar mereka di sekolah. Bermain adalah satu pekerjaan bagi seorang kanak- kanak, kepuasan kehidupan bergantung kepada kepuasan bermain mereka. 

Bermain adalah fitrah manusia dan dikatakan adalah tidak mungkin boleh memaksa seseorang itu bermain, dan tidak seorang pun boleh tumbuh membesar tanpa bermain (Besio & Carnesecchi 2014). Impak bermain ini telah dihujahkan oleh beberapa tokoh perkembangan kanak- kanak seperti Jean Piaget dan Vygotskij. Piaget fokus kepada kepentingan bermain dalam perkembangan kognitif di mana manusia belajar melalui pengalaman yang di alami sendiri (Besio & Carnesecchi 2014). Manakala Vygotskij menegaskan bahawa sifat bermain kanak- kanak memberi kesan terhadap perkembangan sosial mereka. Aktiviti aktif bermain adalah nadi perkembangan bagi seorang kanak- kanak dimana ianya membantu dalam perkembangan pelbagai kemahiran asas kehidupan seperti kemahiran interaksi dan komunikasi, kemahiran psikomotor, kemahiran pengurusan emosi (self-regulate) dan kematangan mental kanak-kanak (Ruhaena, 2015). Kajian Sandra, W. Russ dalam kajiannya menggunakan Affect in Play Scale, menunjukkan kesan Bermain Olok- olok sebagai asas kreativiti seseorang ketika dewasa kelak (Russ 2014).

Pendekatan bermain dalam intervensi Murid Berkeperluan Khas (MBK) terutamanya telah menunjukkan impak yang positif. Adalah menjadi peranan ibu bapa mendapatkan intervensi seawal usia anak. Intervensi dapat mengurangkan karekteristik yang akan mengganggu proses belajar anak di sekolah kelak. Kajian menunjukkan MBK yang ada intervensi mudah menerima pembelajaran dan pada tahap kebersediaan belajar di sekolah dan juga mampu berada sama dengan rakan perdana. Kepentingan bermain bebas ini telah membuktikan memberi impak positif terhadap perkembangan kemahiran bagi seorang kanak- kanak tipikal termasuklah kanak- kanak MBK. 

Berbanding murid prasekolah perdana, MBK prasekolah integrasi memerlukan bimbingan guru bagi mencetuskan keinginan bermain dalam diri mereka ekoran limitasi belum tahu bermain, belum tahu itu adalah mainan mahupun limitasi kemahiran koordinasi, persepsi, fizikal dan sebagainya yang wujud dalam diri mereka. Sehubungan dengan itu, memahami bermain dalam kontek perkembangan kanak- kanak dan kanak- kanak berkeperluan khas khususnya adalah sangat penting bagi seorang guru prasekolah integrasi. Selain memahami tahap kemahiran bermain individu MBK prasekolah, guru perlu tahu apa peranannya dalam amalan play-based dan bila perlu dia berperanan semasa aktiviti pengajaran dan pembelajaran (Rakap et al. 2018).

Terapi Bermain

Sudah menjadi harapan ibubapa untuk memastikan anak mereka boleh membaca seawal usia walau seusia 5 tahun sekalipun. Kerisauan mula timbul apabila anak-anak mereka belum boleh membaca apabila telah menamatkan pembelajaran d prasekolah dan adakalanya mereka mula  menyalakan pihak sekolah mahupun diri sendiri apabila merasakan usaha guru atau diri mereka mungkin tidak memenuhi keperluan pembelajaran anak-anak mereka.  

Ramai daripada kita masih kurang faham bahawa kanak-kanak diawal usia prasekolah juga boleh belajar melalui aktiviti bermain. Selain bidang akademik, pada usia kanak-kanak ini mereka juga perlukan perkembangan kemahiran komunikasi/interaksi, sosioemosi kognitif dan kemahiran motor. 

Bermain juga salah satu pembelajaran untuk kanak-kanak. Samada ia dipelajari secara lansung atau tidak lansung. Menurut Montessori, aktiviti  permaianan adalah nadi perkembangan kesihatan kanak-kanak mahupun dewasa. Menurut beliau lagi, 75% perkembangan otak berlaku ketika selepas kelahiran. Dalam proses ini, mempengaruhi perkembangan kemahiran motor halus-kasar, bahasa, sosial, personal, pengurusan emosi, kreativiti, penyelesiaan masalah dan juga keupayaan pembelajaran. 

Perkara yang paling penting adalah bermain boleh membantu kanak-kanak untuk lebih aktif, membuat pilihan dan amalan untuk pengukuhan kemahiran sedia ada. Kanak-kanak seharusnya diberi peluang mengalami pengalaman yang mengandungi pelbagai kemahiran ( seni, muzik, bahasa, sains, matematik dan interaksi sosial) kerana ianya sangat penting untuk perkembangan intergrasi otak. 

Teacha Sayang Kamu - Lima Kata Tabu di Tempat Kerja

Kita sering berhadapan dengan orang2 yang suka sangat berkira2 dengan kerja yang dilakukannya. Apatah lagi jika diberi kerja "extra" . Semoga kita dijauhkan daripada menjadi orang2 seperti ini.

Beberapa perkataan yang sering digunakan untuk mengelak memberi jawaban perintah, menangguh2 waktu atau menghindar diri komitmen kerja. Jika perkataan ini sering diguna pakai, sebenarnya kita telah mempertaruhkan profesionalisma dan kredibiliti kita. Dengan kata kasar ia sebenarnya  menampakkan kita seorang yang tidak bertanggungjawab.

Elakkanlah diri daripada kata- kata ini dalam percakapan kita. 

"DIUSAHAKAN"

Ketika kita meminta bantuan seseorang, dan dia berkata, "Ok, akan diusahakan,"

Kita mungkin segera berfikir bahawa orang itu hanya berbasa basi. Dia bahkan tidak benar-benar melakukan apa yang anda minta."Do or do not. There is no try". 

"TERSERAH"

Kata ini merupakan pilihan favorite orang yang ingin menyingkirkan kita dengan cepat. Jika kita mengucapkan kata "terserah" setelah seseorang mengucapkan sesuatu, itu seperti tamparan verbal di wajah, yang digunakan untuk merespon tanpa harus benar-benar merespon. 

"MUNGKIN"

Orang kadang menghindari keharusan membuat keputusan dan bersembunyi d balik kata "mungkin" atau "tidak tahu". Ada perbezaan dasar antara benar-benar tidak tahu atau menggunakannya sebagai alasan.

"KALAU"

Orang yang menggunakan kata "kalau" biasanya berusaha menimpakan kesalahan kepada orang lain dan meragukan dirinya sendiri. Misalnya, "Kalau Cheq menyelesaikan tugasnya, maka juga boleh mengerjakan tugas ku."

Kerja dan pekerjaan. 

Bulan September ini genab saya setahun (mengikut perkiraan kalendar termasuk bukan hari bersekolah) sebagai guru Prasekolah Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran (kini lebih dikenali sebagai Prasekolah Intergrasi (Masalah Pembelajaran). 

Sepanjang setahun ini banyak perkara telah aku pelajari. Kerana aku belajar menjadi guru bukan untuk menjadi pengurus atau kerani. Untuk menjadi pengurus kanak2 mungkin satu yang agak mudah bagi ku. 

Proses pembelajaran ini sedikit sebanyak memberi tekanan sehinggah satu tahap aku hampir lelah. Bukan kesal dek mengurus berak kencing murid, urus tangis teriak mereka. Aku lelah belajar mengurus byk perkara baru dalam satu masa. Di tambah lagi keadaan - mangsa keadaan. 

Aku perlu belajar cepat.. tentang pengurusan dan perkeranian- petadbiran.  Pada masa yang sama mengurus ibubapa yang tahunya menekan tanpa mahu bersabar dan berempati dengan situasi. Org2 dewasa yang kurang komited pada masa kerja. 

Alhamdulillah aku pelajarinya. Tekanan timbul dalam proses penyesuaian diri. Tekanan timbul dek kerana  ketidakpastian yg mereka janjikan. Tekanan timbul dek kerana "keadaan".

Aku harus menjadi lebih tegas pada org lain namun berusaha utk tidak sampai menyakitkan hati org lain. Aku tidak harus menyelamatkan org lain sehinggah aku menyeksa diri. 

Alhamdulillah. Aku memilih jalan ini dan bertekad utk terus dijalan ini. Aku banyak teman2 tempat aku berkongsi rasa bukan mengkomplen. 

Anak2 ku... Usia Teacha boleh bila2 akan dicabut. Teacha khuatir andai sisa2 usia ini hanya mensiakan masa bersama kita.  Jauh disudut hati Teacha sangat sayang kamu. Walau ada kala terluah untuk cepat ada pengganti. Jauh di sudut hati.... mau lebih tahun lagi di sini. 

Teacha akan nikmati apa yang Teacha ada kini....KAMU....

Taik siapa wangi!!!!

Wah!!! Lama TeaCha tak cuci berak anak org (cuci lantai yg berak berselerak, Kakak basuh H2 di tandas).... kalau anak sendiri memanglah TeaCha tak pernah sebab TeaCha belum pernah beranak....hohohohoh..... Hari ini H2 berak.... berak time2 kitaorg jamuan lagi.... Canggih kan.... dia saja nak uji emosi TeaCha n yang lain2..... Apalagi!!! pelbagai emosi dan reaksi yang timbul tadi.. samada sengaja or tidak.... zuppp! zupp! Zuup! ada yg teriak! ada yang selamba....ada yang lari...ada yg rasa nak muntah..... TeaCha nak buat apa? Takkan nak panik.... 

TeaCha terkilan jg dgn mereka yg geli2 tu.... tapi apakan daya... bukan salah dorg jugakan.... taik dan makanan....huh! jauh tu darjatnya.... kalau taik baby boleh tahan juga,,, ini taik H2 yang berumur 5 thn. tambah2 taik bukan anak sendiri......

Apapun TeaCha belajar sesuatu. Mana yg "prihatin" mana yg tidak.... yg berlari atau yg menghulurkan bantuan.... Org bilang bukan anak aku....anak ko...ko uruslah....hohohohoho..... rasa kekitaan itu bukan semua org ada...

TeaCha tak nak salahkan sesapa.... H2 bukannya boleh bercakap... bercakap "aku mau berak!"... Tapi berak itu satu yang pasti utk semua benda hidup apa lagi H2 yg kuat makan itu... Cuma org yg boleh bercakap dan berfikir ini MUNGKIN kurang prihatin dengan BAHASA BADAN atau BAHASA TANGISAN MU.....Maaf lah yerr H2.....

Alhamdulillah. TeaCha dilahirkan bukannya penggeli. Dan hari ini bukan kali pertama. Pernah suatu ketika dulu. Masa TeaCha masih bergelar pelatih d sekolah ini masa tu manada PPM. Bukan TeaCha mintak pujik.... TeaCha sudah terbiasa....al biasalah anak sulung....berak kencing adik2 ..... Harap2 TeaCha tidak geli mengurus berak kencing mak bapak TeaCha pula suatu masa nanti....

RM250 dan RM200 - inilah antara nilai yg harus kita tanggung atas bayaran yg kita terima.... Usah merungut... peace no heart feeling!

Nanti kana marah............

Salam Sayang.....
Hari ni Teacha call dan kena call....

Pagi.
Teacha call mummy M, bagitau yg MM batuk2, panas dan kelihatan lemah.... Teacha tanya mummy M. Kenapa hantar ke sekolah kalau sakit....Mummy M jawap apa?
Nanti kena marah kalau tidak datang...kalau cuti teda surat doktor....


Ermmm...kompom tak bawa anak jumpa dr.. patutllah sakitnya berterusan...berhenti pun sekejap saja.... kasihan...

Tapi... kenapa teacha mau marah? Adush.... teacha mana ble marah...tapi seharusnya maklumkanlah...... May be pemikiran parent ni--- prasekolah juga terikat dgn peraturan sekolah.

Teacha teringat kata2 Nazir hari tu..... prasekolah tidak terikat dengan peraturan sekolah pun...tak da surat2... kalau tak hadir tak da surat2 amaran....itu kata nazir hari tu.... teacha pun baru tahu...

Apapun teacha nasihatkan Mummy M.....biarkan M sihat ...betul2 sihat baru hantar ke sekolah. Takut menjangkiti murid2 yg lain...kesian... teacha perasan... bila seorg berhingus....esok lusa semua berhingus.... teacha n kakak jadi hingus-hingusan....hehehe

Mahu Rehat.
Hari ni ada latihan kebakaran.  mau nda mau kelam kabut lari... maknanya tak sempat makan. seperti latihan sebelum ni, kita jg yg paling lambat. Tak termampu kami 2 org........membawa 8 org..... apapun kamu org ikut semua aktiviti...... Seperti biasa Y menjadi "ekor" teacha...tidak mau lari dari *&%%$ teacha....

Tengahari.
Daddy Y pulak call... kata nak jumpa teacha....nak tanya2 pasal perkembangan Y. Syukurlah... c u on Friday... Oh ya ... Daddy Y ada tanya.... teacha tak bg  surat confirmation letter.... yg mengatakan s Y dah kompom bukan lagi dlm tempoh percubaan 3 bulan... adeh! rasa2 teacha sekolah lain tak buat pun.... Issshhh  byk benda pulak nak buat klu jadi guru pra....boss oh boss kasih naik pangkat aku dulu .. jadi Guru Kurus Prasek...kih kih kih...............

Cukup Bulan.....Hati berlagu.........................

Sudah cukup. Itu tertulis dalam persetujuan yang boleh dikatakan juga perjanjian. Bukan dilakukan secara lisan sebaliknya bertulis. 

Namun salahkah kiranya aku berbudi bicara ekoran merasa empati sedihnya, kecewanya si ibu bila keputusan itu akan saya ambil. 

Serak suara menahan sedih. Mengenang mana lagi harus dia membawa pangeran cintanya... 

Kaca2 air mata bertakung tertahan dek menahan sedih mana lagi dia membawa pengarang jantungnya...

Sanggupkah aku.? Mengapa aku yg ditanyakan...  aku bukan mencipta dasar itu. Aku hanya melaksana dasar itu. 

Sudah cukup bulan... itu tertaip di atas kertas. Biarlah bahu ini berat. Biarlah hati ini sendiri merasa. Biarlah................. walau perlu aku menahan sendiri..... bulan itu sudah cukup namun kasih kita belum habis utk kita sanggup memadamkannya. 

Sudah cukup bulan. Masih kedengaran suara....."Kenapa dia tu... masih lagi belum mau belajar . kawan dia duduk dia lari2?" -- mau saja teacha LEMPANG makcik driver ko tu...hehehehehe.... bukan dia tak tahu ko mcm mana. Teacha malas nak bg more information dgn dia... dia pun bukannya mau faham. tgk atas kebawa...tgk anak dia...hampeh! bersih lagi ko.. Teacha pasti kalau mak ko dengar mesti dia nangis dalam hati.... nanti malam baru dia nangis luar hati...huhuhuhu

Banding yg lain, M sahaja yg sangat2 kurang terlibat dlm ativiti p&p. Terus terang teacha tidak mampu "kosentrasi" utk kamu 8 org secara individu selama 4 jam dengan masa yg perlu dibahagi2... 8 org dengan tahap kemahiran yang berbeza, yg masing2 jauh bezanya. 

Teacha sedang mencari2...berfikir2....bertaakul...tambah tolak...utk "mencipta" satu sistem utk menangani 8-10 org yg pelbagai tahap dan keperluan.... walau adakalanya teacha sudah mabuk hampir lelah... teacha n kakak harus teruskan dgn hati terbuka. Org diatas hanya berpandu pada dasar...kita yg merasa....

KITA? Of course kita sayang....kalian, teacha n kakak. Tolak teacha n kakak coz kami YMP. kalian? Senior harus berkorban utk teacha berpatah balik utk junior. dlm proses itu perlu ada pengorbanan....pengorbanan yg pastinya bukan senior pinta..... 

Namun teacha sudah mendapat motivasi diri........... Teacha dipertemukan KEKUATAN........ terima kasih Pn. Jamilah MK:-

Buat semua guru prasekolah Pendidikan Khas... tugas kalian sememangnya mencabar, terdedah kepada pelbagai tohmahan jika murid tidak mencapai sasaran yang ditetapkan oleh pihak lain, diuji dengan pelbagai karenah murid yang baru mula mengenal alam pendidikan dalam konteks sekolah, diarah dengan pelbagai kehendak dari pelbagai pihak tanpa memberi sokongan dan bimbingan yang sepatutnya, diberi amanah yang berat oleh Allah bagi membentuk murid yang berperibadi dan berkemahiran. Biarpun ada yang mungkin menganggap tugas kalian mudah, sekadar main dan makan... namun kalian harus tahu, mereka yang beranggapan demikian sebenarnya iri hati dengan apa yang kalian peroleh. Biarkan mereka. Pahatkan semangat untuk tidak menyerah kalah, teruskan berusaha untuk mempertingkatkan ilmu di dada dengan pelbagai cara, dan perlengkapkan diri dengan pelbagai kemahiran yang dapat membantu kalian dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab kalian. Yang paling penting, dahulukan Allah kerana Allah pasti membantu kalian. Insyallah." - dipetik dr Facebook-

Aku yg tidak ceria!

Teaca sangat mengimpikan kelas yg kondusif dan ceria. Maafkan teaca sebab Teaca tak mampu sediakan sebegini cantik dan selesa. Teaca semakin kurang semangat  untuk menceriakan mahligai kita.. Teaca letih minda dan fizikal. Teacha letih dgn kekangan-kekangan samada dari dalam diri teacha dan juga dari luar. Kita Mangsa Keadaan.

Terus terang teacha letih. Kalian tahu tak, Teacha pernah nangis diawal pagi? Tat kala buka pintu dan melihat keadaan mahligai yang tidak menampakkan siapa diri Teacha. Teacha nangis kerana Teacha tidak mampu menjadi orang yang tegas untuk mengarahkan orang lain melakukannya. Teacha tidak mampu menyatakan rasa sedih dan lelah. Teacha tidak mampu mengingatkan org lain bertanggungjawab atas tugasnya..... Teacha hanya mampu menanggung sendiri, Teacha hanya mampu utk melakukan sendiri.. Adakah satu kesilapan apa Teacha pegang ini?

Namun sampai bila? Teacha hampir lelah.... Atau teacha yang harus berubah. Biar org lain kata teacha jahat...  Teacha letih utk menjadi org baik...huhuhuhuhuu.....

MAAFKAN TEACHA SAYANG............. TEACHA TIDAK MAHU MENYALAHKAN ORG LAIN......BIAR ORG LAIN MEMPERBETULKAN DIRINYA.... TEACHA BAIKI DIRI PULAK. ANDAI KATA SUATU KETIKA NANTI TEACHA "JAHAT".. ITU BUKAN TEACHA.

Y2- Rekod Perkembangan Murid Khas #1

REKOD PERKEMBANGAN MURID

Nama: ENGLAND VS GERMAN                                               

Umur: 6 Tahun

 Rumusan Kemajuan bagi tempoh: 5 bulan SEMESTER 1

MATLAMAT RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU

        Pada keselurahannya lebih  SUDAH mencapai lebih 90% objektif jangka pendek RPInya itu mengenal tandas, arah ke tandas dan kegunaan tandas. Bagaimanapun, Y2 masih pada tahap 50% untuk mencapai objektif jangka panjang RPInya iaitu :

-          Murid boleh merasakan keinginan untuk kencing dan menyatakan keinginan untuk kencing.

-          Boleh membuka dan memakai seluar tanpa bantuan.

Y2 masih terkencing dalam seluar dan masih belum boleh memakai seluar tanpa bantuan guru/ppm. Y2 akan memasukkan kedua belah kakinya dalam satu lubang kaki seluar.

KEPUTUSAN / CADANGAN GURU: -

            Guru mencadangkan agar latihan untuk memakai seluar dan ”ke tandas” tanpa bantuan dilaksanakan dirumah. Di sekolah cikgu akan membantu dan RPI akan lebih ditumpukan kepada akademik, pengurusan tingkah – laku dan kemahiran sosial murid.

RPI 2 – Tunjang Komunikasi- Bahasa Malaysia.

                                                                                              

PENCAPAIAN

Tunjang Komunikasi

-          Pada keseluruhannya murid boleh menyebut huruf abjad ”a” hingga ”z” dengan jelas dengan bantuan guru. Bagaimanapun murid belum boleh mengingat atau mengenal sebarang huruf.

-          Murid boleh mengenal dan menyebut nama ”ayam” namun belum memahami perkaitannya dengan huruf ”a”.

-          Murid boleh memahami arahan guru dan memberi respon terhadap arahan guru. ( Komunikasi dalam Bahasa Malaysia. Sebelumnya murid tidak memahami arahan dalam Bahasa Malaysia).

-          Murid sudah boleh memegang pensel. Bagaimanapun adakalanya murid ”keliru” dalam ”menstabilkan” genggamannya memegang pensel.

Tunjang Sains & Teknolologi – Sains Mudah & Matematik Mudah.

A. Sains Mudah

-          Pada keseluruhannya prestasi murid pada tahap memuaskan dan meningkat.

-          Murid boleh mengenal dan menunjukkan anggota badan yang disebut guru seperti kepala, kaki, tangan, mata, hidung dan telinga.

B. Matematik Mudah

-          Pada keseluruhannya tahap kemahiran  murid pada tahap baik dan berpotensi untuk lebih baik.

-          Murid boleh menyebut nombor 1 – 10  dengan jelas dengan bantuan.

-          Murid belum menguasai kemahiran asas matematik, Kemahiran Padanan dan Pengelasan.

Tunjang Perkembangan Kreativiti dan Estetika

-          Pada keseluruhannya perkembangan fizikal dari segi motor halus dan motor kasar adalah meningkat berbanding di awal persekolahannya.

-          Bagaimanapun murid masih memerlukan latihan berterusan terutamanya kemhiran koordinasi mata-tangan untuk pre menulis.

Tunjang Ketrampilan Diri

A. Pengurusan Diri

-          Pada keseluruhannya perkembangan murid dalam kemahiran ini adalah kurang memberansang. Murid masih terbuang air kecil dalam seluar dan belum boleh memakai seluar tanpa bantuan.

-          Murid boleh makan menggunakan sudu.

-          Murid boleh membersihakan diri sebelum dan selepas makan dengan bantuan arahan guru.

B.  Pengurusan Sosio Emosi

-          Pada keseluruhannya kemahiran dari segi perkembangan sosio emosi murid ini amatlah sangat memberansangkan berbanding diawal masa persekolahannya.

-          Murid berkeyakinan diri. Dan mahu mendekati dan didekati oleh orang lain.

-          Murid boleh bermain sendiri dengan pengawasan minima guru.

-          Murid boleh bermain dan berkongsi alat permaianan/bbm dengan rakan-rakan lain.

-          Murid suka membantu guru; menyediakan kerusi untuk rakannya yang lain duduk.

Pendekatan yang berkesan.

-          Dalam usaha mencapai objektif jangka pendek RPI Yen Zhi, pendekatan yang digunakan adalah berjaya. Di mana guru pada kadar yang kerap sering memperingat Yen Zhi untuk ke membuang air kecil setelah memperkenalkan tandas dan cara penggunaanya.

-          Bagaimanapun, pendekatan untuk mencapai objektif jangka panjang Yen Zhi masih lagi perlu latihan berterusan dan kerjasama pihak ibubapa murid.

-          Pendekatan yang menarik minat Yen Zhi untuk mengikuti p&p ialah menyanyi, menonton video muzik, kad gambar serta permainan fizikal.

-          Melalui pendekatan ini Yen Zhi sudah mengenal dan menyebut nama ”ayam” dengan jelas walaupun adakalanya masih tidak dapat membezakan ayam dan burung.

Aspek yang Perlu Dipertingkatkan

-          Murid memerlukan latihan berterusan dalam kemahiran berikut:-

i.                    Asas menulis (memegang pensel dengan betul)

ii.                  Mengenal huruf abjad A – Z.

iii.                Mengenal nama benda maujud (bahasa utama di sekolah) dalam Bahasa Malaysia.

-          Pengurusan Diri – perlukan kerjasama baik di sekolah dan dirumah.Latihan berterusan.

-          Sains dan Matematik Mudah – Latihan berterusan samada secara lansung atau tidak lansung (silang tunjang).

Rumusan / Cadangan.

-          Sehubungan dengan itu, guru dengan kerjasama ppm, ibubapa serta keluarga murid harus ada keseinambungan dalam melaksanakan pendekatan pembelajaran yang ditetapkan. Perkara ini perlu agar murid tidak keliru terutamanya dalam penggunaan istilah/bahasa.

-          Murid berpotensi untuk meningkatkan kemahiran.

Disediakan Oleh: _____________________

                            (                                           )                    Tarikh:___________________

Penerimaan  Ibubapa : ____________________

                                    (                                     )                     Tarikh: _________________

Ulasan Ibubapa:

                        __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.a. a y.a.m yam ayam! kokokokok....

Good Morning! Selamat Pagi! Apa khabar kamu semua? Teacher miss u all bah... Hari ni hari Jumaat. Teacher nak lawat mahligai kita tu.. Tapi Teacher tak berapa senang plak. Teacher yakin Kakak cantik boleh uruskan.. teaca dah urus juga tapi taklah seindah mana. 3 minggu korang cuti.. teaca cuti satu minggu jak... itupun tak ble dapat indahkan semula... ada kerja yg telah dirancang awal.

Kamu tau tak. Mahligai kita kena banjir. Banjir kilat. Jadi habislah kena lumpur komputer, printer, radio, buku-buku baru sampai semua rosak. Buku yg pandai bercakap tu pun dah rosak. 

Teaca sedih tau. Semua kita orang pun sedih. Kamu lagi sedihkan... Mahligai kita jadi serba kurang-kurang. Takblelah korang main komputer... Tak blelah kita nyanyi-nyayi lagi. Eh!!! siapa kata tak ble nyanyi-nyanyi dan nari-nari... boleh ba kan... Tak pa.. teaca bawa laptop tua teaca dan speaker.... kita nyanyi dan nari sampai hujan pun takut mau turun...tapi dengan syarat korang jgn kencing dalam seluar... penat lah teaca...

Apa korang buat d rumah sekarang erk? H2 mesti cuti2 Malaysia sebab mak dia pun cikgu.. Yang lain cuti2 gak kan...bestnya... Cikgu harap korang datang mahligai kita nanti dengan rasa gembira sekali.. iyalah mau jumpa teaca dan kakak yg cantik... 

Teaca pun tidak sabar mau jumpa kamu lagi... Yalah tahun pertama teaca pegang kelas pra utk tempoh satu 1 tahun..InsyaAllah. teaca mau juga tgk perkembangan kamu. Masih ingat apa yg kita belajar sebelum cuti tiga minggu atau kita terpakasa belajar semula. Ulang lagi dari awal. 

Teaca tak kisah. Kalau pun nak ajar dari "a" lagi. Namun Teaca mengharapkan kalian tak le lupa.. Nanti letih bha minda dan emosi cikgu ni....huhuhu... Taklah... sebenarnya tidak semua orang luar tu tau... tau kisah kita dalam mahligai ni. Iyah kisah kita2 jak... Cikgu tak salahkan kamu, itu sudah tahap keupayaan kamu dan Teaca redha dan juga kawan2 serumpun pun faham. Teaca tak juga salahkan orang luar yg tak tahu-sebab , mereka tak tahu... abaikanlah mereka kan...

Tahap keupayaan / kemahiran korang pun berbeza walau umur semua hampir sama 5 dan 6 thn. Tapi yang pasti tahap kamu tidak seiring dengan usia kamu. Itu kita semua sudah tahu kan...kalau tidak kita taklah mendiami mahligai kita tu kan. 

Y2. Y2lah anak murid sulung Teaca daftar 4 Jan 2010. Teaca ingat lagi... Ur father yg hantar untuk register for first day kan.. Really loving daddy wee!... Dan  Teaca ingat juga masa Y2 dan adik YH datang buat ujian  Sept. 2009 klu tak silaplah, 

Your father ask me..." Teacher, he will learn like  others kid ka?" 

I understand what he want to told me... Daddy harap Y2 boleh seperti org biasa suatu hari nanti..... nak tau apa Teaca jawab? 

Teaca jawab " He will learn but not same others kids at all... For Y2, we need more time more effort more patient and more cooperation between Teaca, parent." 

Teaca add... "I cannot promise you Mr. C, I will help you but you must help too. And I hope we'll choose 1 language we using when we communicate with Y2" 

Teaca boleh speak in  English dengan budak-budak jer lah... dengan orang besar Teaca kalah juga...huhuhuhu.. 

Teaca told your father.. " I can speak in Chinese but just ni haou ma? and Wo ai ni..." 

Your father is laughing ceh! 

So we choose MalayLish... heehehehe... palan-palan ba kan...

Teringat juga Teaca. Bila Teaca tunjuk gambar jam... suruh Y2 sebut jam... Y2 terus jump ! adeh... Ambil masa sebulan juga tu... akhirnya Y2 dah tahu "jam" itu apa.. bukan jumping . Mungkin lucu tapi itulah kalau ada silang bahasa...Itu silang bahasa... Dorang tak tahu lagi hal-hal lain.

Berbalik kepada bulan-bulan awal Y2 d mahligai kita. Y2 datang dengan memakai pampers . Teaca benarkan untuk 2 minggu pertama sahaja... selepas itu Teaca tak benarkan...dan bermulah misi Teaca  bergelumang dengan kencing Y2. Nasib baik tak hancing. Kerana tak hancing ni mngkin disesabkan Y2 tak banyak makan lagi..(Y2 badan kecik dan kurus mcm anak umur 3 thn). Y2 hanya dibenarkan memakai pampers jika ada majlis2 atau aktiviti di sekolah atau yang memerlukan Y2 keluar dan menghadapi orang lain selain Teaca. 

Y2 ingat kah? Masa mula2 tu.... Y2 selalu sangat terkencing bila ada kawan2 Teaca yang Y2 tidak kenal masuk mahligai kita atau menyapa Y2? Y2 suka sangat melekat di belakang baju Teaca. Sampai Teaca mau ke tandas Y2 pun nangis mau ikut. Mengamuk, menarik tudung kawan Teaca. Adeh... Y2 sukar untuk mendekati dan mahu mendekati orang lain selain Teaca dan Kakak. Y2 untung masa bulan pertama sekolah Y2 seorang sahaja. Dan peluang ini Teaca bawa Y2 berjalan-jalan. Kita banyak berjalan-jalan masa tu kan.. Teaca tak kisah kalau ada yang kata Teaca tak mengajar... Dorang tak tahu Teaca sedang mengajar Y2 berinteraksi dan bersosial dengan orang lain. Mula - mula tu pampers yang Y2 pakai pun boleh banjir. Bukan Y2 pakai pampers murah... mahal tu...tapi itulah Y2 akan terkencing dan terkencing dan terkencing bila rasa "kurang selamat"... sebab Teaca lepaskan orang lain bersama Y2. 

Sekarang (sebelum tempoh cuti sem 1 ni ), Y2 sudah banyak berubah. Menjadi sangat peramah. Dan sudah mula mahu menyapa dan menarik perhatian orang untuk Y2 disapa. Y2 sudah tidak melekat dengan Teaca. Habit terkencing Y2 pun dah berkurang..... Perbendaharaan kata Y2 dalam BM sudah makin baik. Sudah memahami dan memberi respon kata-kata Teaca. Harap harap kita boleh selesaikan atau kurangkan masalah kecelaruan penangkapan kata pula...(Teaca tak tahu nak sebut apa tu istilahnya dlm psycholinguistic.. adakah erk?). Contohnya Teaca sebut HIdup Y2 masih tunjuk HIdung Y2..huhuhuhuhu.... bukan sekali bukan tak jelas Teaca sebut HIDUP, Y2 masih juga tunjuk HIDUNG. (Perkataan HIDUP ada dalam lirik lagu Negara Ku. Setiap kali sampai senikata HIDUP, setiap kali itu juga Y2 tunjuk hidungnya.)

Kenapa Teaca cerita Y2 jak! Adeh.... ko kan paling senior ko leh yg banyak crita.... ini pun tak habis lagi... Teaca nak cerita lagi tapi Teaca dah lapar... Mahu masak---- goreng telur mata kerbau.. Bukan Teaca ambil kerbau punya mata telur eerk.... Tak faham? Memang ko tak faham....

Teaca rasa tak sabar nak gaji! Nak beli siri non-fiction novel by TOREY HAYDEN   

Kalau Kita Ikhlas Kecewanya Sedikit....

Salam.

Pagi ni berkesempatan menjenguk ke FaceBook Komuniti Guru - Guru Prasekolah Malaysia. Ada yang ingin saya kongsikan hasil drp jengukkan saya tadi. Membanca komen2 dlm FB tersebut membuatkan kita belajar. Belajar kenali diri kenali orang lain. Adaklanya, macam mana kita tindakan / fikiran kita terhadap org lain begitu jugalah tindakan / fikiran org lain terhadap kita. Kalau fikiran/tindakan kita berbeza seperti yg kita fikirkan atau harapkan kita pastinya kecewa...sedih...malas....dan teruk2..kita menyampah dan mula berkata belakang....adeh..... Apapun saya berusahan untuk menjadikan IKHLAS sebagai pegangan saya dalam melaksanakan kerjaya saya, tugasan ditugaskan, perintah yg diturutkan...dan pertolongan yang dipinta.... KALAU IKHLAS KECEWANYA SEDIKIT.... sering teringat kata2 Ustad AA Gym itu bila rasa kecewa...marah...sedih....mula menampakkan cambahnya...Kalau dibiarkan rasa itu boleh memberanakkan tension dan seterusnya menonjolkan kebodohan diri sendiri....bodoh dlm mengawal emosi.... adeh....

Ya Allah bantulah Aku untuk lebih ikhlas melaksanakan tanggungjawab ini....

Pembantu Pengurusan Murid mengadu, meluahkan rasa kekeliruannya. Jom kita kongsikan.

SUMBER: KLIK DI SINI.... Utusan dan DI SINI Portal Rasmi Kementerian Pelajaran Malaysia

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) ingin merujuk kepada Surat Pembaca ”PPM Keliru, Johor Bahru” dalam ruangan Surat Kepada Pengarang - Utusan Malaysia bertarikh 23 Disember 2009 bertajuk, “Guru gunakan PPM”.

Untuk makluman penulis disertakan BIDANG TUGAS BAGI SKIM PERKHIDMATAN - PEMBANTU PENGURUSAN MURID GRED N17 secara umum:-

A. Pengurusan Prasekolah

1. Membantu guru kelas pra sekolah dalam hal ehwal pengurusan/pentadbiran kelas.

1.1 Urusan Pentadbiran Kelas Prasekolah

(a) Membantu guru mendaftar kehadiran murid-murid prasekolah setiap hari.

2. Membantu guru kelas pra sekolah dalam semua aktiviti bimbingan dan pembelajaran/pengajaran murid-murid pra sekolah.

2.1 Urusan Pengajaran/Pembelajaran Murid-Murid Prasekolah

(f) Membantu mengawas dan menjaga keselamatan, kesihatan dan keselesaan murid-murid sama ada di dalam atau di luar kawasan sekolah semasa murid-murid berkenaan di bawah jagaannya.

3. Melaksanakan tugas-tugas berkaitan penyediaan makanan, mengurus dan membersih serta menjaga keselamatan murid kelas pra sekolah.

B. Pengurusan Murid di Asrama

1. Menjaga hal ehwal murid-murid istimewa/peringkat sekolah rendah daripada semua aspek pengurusan diri di asrama.

2. Membimbing/melatih/mengasuh murid-murid istimewa/peringkat sekolah rendah mengenai semua aspek yang berkaitan dengan tata kelakuan, akhlak, adab sopan, menjada kebersihan diri/kawasan sekitar.

3. Melayan keperluan murid-murid yang sakit atau bermasalah emosi.

4. Mengawasi keselamatan murid.

5. Menjadi perantara dengan ibu bapa murid.


UNIT KOMUNIKASI KORPORAT
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
20 JANUARI 2010

Jawapan kepada Ibu yang Bertanya.

Salam.

Hari ini saya datangngi oleh seorang ibu. Si Ibu yang bertanyakan berkaitan dengan kelas ku, murid ku dan pembelajaran di kelas ku. Pertayaannya berkaitan dengan anaknya yang baru berumur lima tahun (lahir tahun 2005) dan seorang Sindrom Down.

Awal pertemuan kami saya melihat Ibu ini merupakan ibubaa yang mudah dibawa berbincang dan memahami tugas guru dan juga bagaimana anaknya itu harus didik sesuai dengan tugas dan keadaan anaknya. Saya menyarankan beliau untuk terus ke sektor pendidikan khas sekiranya mahu urusan kemasukan anaknya ke prasekolah......

Secara ringkas proses kemasukan ke prasekolah pendidikan khas ialah :

1. Setelah mengetahui anak mengalami masalah pembelajaran...(setelah buat ujian/dianogstik doktor) usahakan dapatkan Kad OKU drpd Jabatan Kebajikan.....

2. Buat permohonan ke Sektor Pendidikan Khas (Sabah, kalau negeri lain saya kurang pasti) untuk kemasukan ke sekolah rendah atau prasekolah pendidikan khas.

3. Unit Pendidikan Khas akan mengeluarkan surat ke alamat anda untuk membawa anak anda untuk ujian kemasukan di sekolah yang berdekatan (yg berdekatan dgn rumah anda / alamat anda/ sekolah yg anda pohon).

4. Setelah ujian penilaian dibuat, sekolah akan menghantar laporan ujian ke Unit Pendidikan Khas.

5. Anda akan menerima satu surat dari unit PK untuk mendaftarkan anak anda ke sekolah tersebut untuk tempoh percubaan.

6. Jika tempoh percubaan melayakkan....layaklah anak anda utk bersekolah di sekolah tersebut.......

Berikut adalah syarat kemasukan ke Program Prasekolah Pendidikan Khas;

1. Berumur 5 tahun dan keatas

2. Disahkan oleh Pengamal Perubatan dan

3. Boleh mengurus diri tanpa bantuan orang lain.

Dan saya juga didatangi oleh seorang Ibu..................dalam blog ini dan pertanyaannnya....

Puan Khalida.

Pertamanya saya ingin mengucapkan terima kasih atas kesudian puan berkunjung ke blog saya ini. Dan kunjungan ini saya pasti ekoran daripada keperihatinan Puan terhadap apa yang berlaku terhadap anak Puan dan perasaan Puan kini. Dan seperti yang saya nyatakan dlm jawapan saya kpd yg bertanya sebelum ini, saya seorang guru pendidikan khas yang sedang dan masih mempertingkatkan ilmu serta kemahiran dan bukan pengamal perubatan utk anak2 istimewa ini.

Berdasarkan bacaan saya dan pemahaman saya, anak Puan ada simptom ADHD dan sekarang belajar di kelas aliran perdana yakni bukan di kelas khas.

Soalan 1. Salam, saya seorang ibu yang mempunyai anak lelaki berumur 11 tahun yang mempunyai simtom ADHD. Saya mengalami masaalah dengan guru-guru disekolahnya kerana keadaannya yang adakalanya berada di luar kawalan. Walaubagaimanapun dia antara pelajar cemerlang dari segi pelajaran kerana dia mendapat penekanan dari saya di rumah. ini kerana adakalanya dia tidak memahami apa yang dipelajarinya kerana kurang tumpuan.

Jawapan 1. Salam juga, Seperti yang Puan telah nyatakan, anak Puan mempunyai simptom ADHD. Antara simptom ADHD ialah kurang fokus / fokusnya singkat dalam satu-satu perkara atau dalam menyiapkan tugasan. Puan ada menyatakan anak Puan adakalanya dalam "keadaan yang luar kawalan " namun cemerlang dalam mata pelajaran. Satu yg positif sekiranya anak Puan seorang yg cemerlang dalam mata pelajaran walaupun kurang tumpuan dan mengalami masalah memahami pembelajarannya. Apapun saya syorkan kepada Puan untuk membawa anak Puan untk menjalani Diagnostik Pakar Psikatri Kanak-kanak untuk memastikan samada anak anda betul-betul ADHD atau ADD atau hanya Hyperaktif atau sebaliknya.

Soalan 2. Adakalanya saya memang ada rasa kecewa kerana saya tak tau ke mana atau bagaimana untuk mengatasi masalah ini.

Jawapan 2. Seperti yang saya syorkan diatas. Segeralah berjumpa dengan pakar kanak-kanak yang berdekatan.Biasanya hospital kerajaan ada satu unit khas untuk masalah kanak-kanak. InsyaAllah ada jawapannya.

Atau sebagai langkah permulaan, Puan juga boleh bertanya kepada guru - guru pendidikan khas di sekolah berdekatan berkaitan prosedur yang biasa dilakukan oleh ibubapa. Biasanya setiap negeri ada sekolah integrasi pendidikan khas dan saban tahun semakin banyak di bina.

Puan juga boleh ke Jabatan Kebajikan Masyarakat untuk mendapatkan maklumat apa yang perlu untuk anak Puan.

Apapun, yang penting Puan berjumpa pakar untuk mengesahkan yang anak Puan adalah benar-benar ADHD...

Sekiranya anak Puan benar-benar ADHD, sebetulnya anak Puan berada di kelas Pendidikan khas. InsyaAllah guru2 pendidikan khas lebih memahami anak Puan. "tindakan luar kawal" anak Puan mungkin tidak seberapa mengejutkan guru pendidikan khas berbanding guru kelas perdana. Puan juga perlu faham bahawa "tindakan luar kawal" anak Puan mungkin menganggu pembelajaran rakan2 sekelasnya sekarang dan juga pengajaran guru.

Kalau di Sabah. Puan boleh rujuk di Entry lalu saya.... Klik di sini

Soalan 3. membaca blog cikgu memberi pengharapan yang lebih baik kerana adanya orang yang memahami masalah yang saya hadapi. Namun begitu saya agak risau kerana tahun depan dia akan mengambil UPSR.

Jawapan 3. Tahniah. Pintu hati Puan telah terbuka untuk memahami anak Puan dan juga Puan sendiri. Dan kami guru-guru Pendidikan Khas ditakdirkan untuk turut sama dalam membantu memberi panduan dalam konteks situasi Puan kini. Sekiranya anak Puan sudah disahkan oleh pakar yang anak Puan adalah ADHD dan ditempatkan di sekolah integrasi pendiidkan khas, sy fikir Puan boleh meminta penangguhan menduduki UPSR utk setahun lagi. Itupun kalau penangguhan itu adalah satu jalan yang terbaik. Apapun perbincangan ibubapa dan guru (guru pend. khas) adalah penting.

soalan 4. Memikirkan masalahnya disekolah saya berharap mendapat nasihat dan saranan tentang apa yang patut saya lakukan untuk mengatasi masaalah ini. Saya tinggal di kelantan dan mungkin cikgu boleh membantu saya. Membaca blog cikgu membuat saya lebih sedar dia perlukan sesuatu yang khusus cuma saya tak tau dimana atau bagaimana saya patut menyelesaikan masalah ini.

Jawapan 4. InsyaAllah Puan. Saya membantu semampu saya.

Apapun terlebih dahulu saya ucapkan terima kasih atas nasihat yang akan saya perolehi daripada cikgu.

wassalam.
khalida

January 28, 2010 10:15 AM

Sekian Terima Kasih. Saya hanya berkongsi daripada pengalaman dan ilmu yang saya ada.

Microcephaly

Sumber Gambar Klik sini!

Microcephally...

Pernah tak anda melihat kanak-kanak yang memiliki saiz fizikalnya tidak sepadan dengan usianya. Badannya kenit berbanding rakan seusianya. Ataupun saiz kepalanya kecil berbanding kanak-kanak seusianya....

Microcephally......

Merupakan kondisi perubatan yang mana ukuran lingkaran kanak-kanak itu lebih kecil berbanding dengan kanak-kanak normal kerana otak tidak berkembang dengan baik atau berhenti bertumbuh. Microcephaly boleh berlaku semasa kelahiran atau dalam usia tahun pertama kanak-kanak itu.

Apakah Punca Microcephaly

Biasnya berpunca daripada kecacatan genetik yang mengganggu pertumbuhan korteks diawal perkembangan janin. Hal ini berkaitan dengan sindrom Down, sindrom kromosom, dan sindrom neurometabolic.

Bayi juga mungkin dilahirkan dengan microcephaly jika, selama kehamilan, ibu mereka:

• menyalahgunakan ubat-ubatan atau alkohol
• dijangkiti cytomegalovirus,rubella (campak Jerman),
• varicella (cacar air) virus
• terdedah kepada bahan kimia toksik tertentu
• telah mengambil ubat fenilketonuria (LGK).

Bayi yang lahir dengan microcephaly akan memiliki kepala lebih kecil daripada muzik yang akan gagal tumbuh saat mereka kemajuan melalui masa kanak-kanak.


Tanda dan gejala microcephaly?

Bergantung pada keparahan sindrom yang menghidapnya, kanak-kanak dengan microcephaly mungkin mempunyai:

• Terencat mental
• Lambat fungsi motorik, bercakap
• Wajah distorsi
• dwarfisme atau perawakan fizikal pendek
• hiperaktif
• Sukar mengkordinasi dan menyeimbang
• kelainan otak dan neurologi.

Sesetengah kanak kanak dengan microcephaly akan memiliki kecerdasan yang normal dan saiz kepala membesar tetapi mereka akan membesar di bawah ukurlilit pertumbuhan normal untuk lingkar kepala kanak2 normal.

Apakah ada rawatan untuk microcephaly?

Tidak ada rawatan untuk microcephaly yang boleh mengembalikan kepala anak kepada saiz normal atau bentuk. Perawatan berfokus pada cara-cara untuk mengurangkan kesan neurologi berkaitan cacat dan kurang upaya. Anak-anak dengan keterlambatan perkembangan microcephaly dan biasanya dinilai oleh neurolog pediatrik dan diikuti oleh pasukan pengurusan perubatan. Program-program intervensi anak usia awal kanak-kanak yang melibatkan fizikal, ucapan, dan Okupasi terapis membantu anda memaksimumkan kemampuan dan meminimumkan disfungsi. Ubat sering digunakan untuk mengawal kejang, hiperaktif, dan neuromuskular gejala. Kaunseling genetik boleh membantu keluarga memahami risiko microcephaly pada kehamilan berikutnya.

SUMBER:http://www.medicinenet.com/microcephaly/article.htm

LAIN2 Bahan Bacaan

1. http://embryology.med.unsw.edu.au/defect/page5a.htm
2. http://www.ninds.nih.gov/disorders/microcephaly/microcephaly.htm
3. http://en.wikipedia.org/wiki/Microcephaly
4. Taip gi google..byk tu...

Contoh Rekod Peribadi Murid