MODUL 1/3 Unit 1/2 Psikologi Pendidikan

TEORI PEMBELAJARAN

KONSEP PSIKOLOGI DAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Konsep Psikologi.

• KAJIAN SAINTIFIK TINGKAH LAKU MANUSIA DAN PROSES MENTAL
  
• Whittaber William (1960) = Kajian saintifik tingkah laku dan aktiviti manusia.
  
• Baron (1989) = Kajian saintifik tingkah laku manusia dan proses mental
  
• Cambridge International Dict. = kajian saintifik mengenai cara manusia berfikir dan pengaruhnya terhadap tingkah laku atau pengaruh peribadi individu terhadap tingkah lakunya.
  

KONSEP PENDIDIKAN

• Dewey : proses memperbaiki keadaan manusia.
  
• Milton : Pendidikan menyeluruh membolehkan seseorg bertindak secara adil, terlatih dan bertimbangrasa dalam tugasan.
  
• Langford: aktiviti yg mempunyai matlamat yg prktikal dan berbeza dari aktiviti yg mempunyai matlamat berdasarkan teori.
  
• SATU PROSES LATIHAN DAN AKTIVITI UTK MEMBENTUK TINGKAH LAKU.
  
• Pendapat Pendidik secara umum:
  
• I - Bentuk persekolahan formal - aktiviti p&p dirancang oleh pakar
  
• Ii - Proses perkembangan - Mental, fizikal, sosial dan emosi.
  
• Iii - Proses berterusan - Peluang belajar sepanjang hayat
  
• Iv - Proses bersepadu dan mencapai matlamat.
  

KEPENTINGAN PENDIDIKAN PSIKOLOGI

• Menggambarkan, menerangkan, mengawal dan meramal tingkah laku
  
• Sbg panduan penyediaan PnP
  
• Tahu hubungan psikologi dan pendidikan
  
• Dapat Memahami perkembangan murid
  
• Dapat mengaplikasikannya dalam proses PnP.
  

  
  

FITRAH MANUSIA

Prinsip Pertumbuhan dan Perkembangan

U - Berlaku daripada umum kepada khusus.

R - Menunjukkan peningkatan kerumitan

B - Berlaku pada kadar yang berbeza

T- Mengikut tertib

A - Berlaku secara beransur - ansur

Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan.

Pertumbuhan.

• Perubahan Kualitatif - -boleh ukur
  
• Perubahan fizikal.
  

  
  

  Perkembangan
  

• Perubahan Kuantitatif dan kualitatif
  
• Berlaku secara berterusan kepada manusia.
  

  Teori PerKembangan
  

• Teori Kematangan Gesell
  
• Perkembangan berlaku secara dalaman
  

  
  

  Faktor2 Mempengaruhi Perkembangan
  

1. Kontrevesi baka dan persekitaran
   

• Baka: perkemb. Diwarisi sejak lahir
  
• Persekitaran - pengalaman sejak lahir
  

TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF PIAGET

- terdapat 4 tahap perkembangan

Deria Motor Pra Operasi Operasi Konkrit Operasi Formal

• Konsep Teori Piaget
  
• Organisasi
  

  Proses berterusan menyusun maklumat dan pengalaman ke sistem atau kategori.
  

• Adaptasi
  
  • Menyesuaikan diri dgn dua cara
    

r asimilorsi

\ akomodasi

• Equblirasi : Proses penyesuaian.
  

TEORI PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ERIKSON

• Perkembangan individu berlaku pd bbrp peringkat dgn matlamat, kebimbangan, pencapaian dan bahaya.
  

  
  

Peringkat	Anggran umur	Ciri - ciri
Kepercayaan VS ketidak percayaan	0 - 1 1/2 tahun	Bayi menjalankan hubungan kasih sayang dan kepercayaan kepada pengasuh atau membentuk perasaan tidak percaya.
Autonomi VS malu/ ragu	1 1/2 tahun - 3 tahun	Kanak2 mengerah tenaganya utk perkembangan fizikal. Boleh belajar mengawal tetapi mungkin membentuk perasaan malu atau ragu jika tidak diuruskan.
Inisiatif VS Perasaan Bersalah	3 - 6 thn	Kanak - kanak menjadi lebih mendesak tetapi bila melampau akan menimbulkan persaan bersalah.
Ketekunan Vs rendah diri	6 - 12 tahun	Mesti manghadapi pembelajaran baru atau terpaksa menghadapi perasaan rendah diri.
Indentiti VS kekeliruan Identiti	12 - 18 thn	Remaja mesti berjaya mencari identiti dalam kerjaya, peranan jantina, politidk dan agama.
Kerapatan VS Pengasingan	18 - 35 thn	Dewasa membina hubungan atau terasing
Generativiti VS Pemusatan Kendiri	35 - 60 thn	Stp jalan itk memuaskan hati dan menyokon generasi akan datang
Kesepaduan VS putus asa	60 - akhir hayat	Perasaan diterima oleh masyarakat atau kepuasan

TEORI PEMBELAJARAN BEHAVIORIS

TEORI PEMEBELAJARAN KOGNITIF

• Pembelajaran berdasrkan persekitaran
  

TEORI PEMEBELAJARAN SOSIAL

Pelaziman Klasik (PAVLOV)

• Ransangan baru timbul bersama dengan ransangan tak terlazim
  

  TEORI PEMBELAJARAN HUMANISTIK
  

• Abraham Maslow dan Carl Rogers
  
• Murid bermoivasi secara semulajadi utk belajar dgn syarat pengalaman pengalaman pndidikan adalah bermakna.
  

Pelaziman

Pelaziman Operan (Skinner)

• Ransangan dgn ganjaran
  

TEORI KONSTRUKTISME

• ilmu yg dibina adalah berdasarkan kepada interaksi sosial, alat budaya dan aktiviti yg membentuk pembinaaan dan pembelajaran individu.